Zu baino lehen Shalva Amonashvili irakasle eta psikologo sobietar, georgiar eta errusiar ospetsuaren argudioak. Artikuluak "Tom Sawyer Against Standardization" du izena.
Irakurketa zoriontsua!
“Hezkuntza eta herrialdearen patua oso lotuta daude: zer nolako hezkuntza - etorkizun hurbil hau izango da.
Pedagogia klasikoak - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius - espiritualtasuna lantzen du helduaren eta haurraren interakzio sortzailean.
Eta gaur egun pedagogia askotan autoritarioa da, derrigorrezkoa, azenarioan eta makilan oinarrituta dago: haur batek ondo jokatzen du - animatuta, gaizki - zigortuta. Giza pedagogiak gatazkak murrizteko eta alaitasuna handitzeko moduak bilatzen ditu. Itzaltasun gutxiago, arrakasta handiagoa.
Ikasketetan zehar, hamar mila galdera egiten dizkiegu haurrei. Irakasleak kontatu, etxeko lanak eskatu eta gero norbaitek nola egin zituen galdetu zuen. Zigorrak betetzen ez zituztenentzat. Nortasunaz hitz egiten dugu, baina ez gara norbanakoarekiko harreman gizatiarren bidetik mugitzen.
Adiskidetasuna, elkar laguntza, errukia, enpatia dira benetan falta direnak. Familiak ez daki hori nola egin, eta eskola hezkuntzatik aldentzen ari da. Ikastea errazagoa da. Ikasgaia finantzatu da, aurrerapenak aurreikusten dira. Azterketa gainditu duena, merezi al du lortutako ezagutzak edukitzea? Ezagutza horrekin fidatu al zaitezke? Ez al da arriskutsua?
Mendeleev, kimikari eta irakasle handiak, honako pentsamendu hau du: "Argirik gabeko pertsona bati ezagutza modernoa ematea ero bati sable bat ematea da". Hau al da egiten ari garena? Eta gero terrorismoa ikusten dugu.
Estatu Batuetako Azterketa aurkeztu zuten - gorputz arrotza gure hezkuntza munduan, ikastetxearen eta irakaslearenganako konfiantza falta delako. USEk haurrarentzako mundu ikuskera bat garatzea oztopatzen du: urte horietan mundua eta bertan duten tokiari buruz hausnartu beharra dago haurrak USErako prestatzen buru-belarri dabiltzanean. Gazte batek zer balio eta sentimendurekin bukatzen du eskola, berdin dio?
Baina oinarria irakaslea da. Irakastea, haztea artea da, txikia eta helduaren arteko elkarrekintza sotila. Nortasunak nortasuna soilik garatzen du. Antza denez, urrutitik irakatsi dezakezu, baina morala inguruan egonik bakarrik garatu dezakezu. Robot batek ezin izango du nortasuna garatu, nahiz eta oso teknologikoki jokatu, irribarre egin arren.
Eta gaur egun irakasleek askotan ez dute ulertzen: zer gertatzen ari da? Orain ministerioak barietatea ahalbidetzen du, gero bateratzen du. Programa batzuk ezabatzen ditu, gero aurkezten ditu.
Mintegi bat egin nuen irakasleek galdetu zidaten: zer da hobea - 5 puntuko kalifikazio sistema edo 12 puntukoa? Orduan esan nuen niretzat edozein erreforma gauza bakarrarekin neurtzen dela: umea hobea al da? Zertarako balio du berarentzat? 12 aldiz hobea al da? Orduan, agian ez genuke zentzudunak izan behar, ebaluatu dezagun nola dauden txinatarrak, 100 puntuko sistemaren arabera?
Sukhomlinskyk esan zuen: "Haurrak pozetik pozera eraman behar lirateke". Irakasleak mezu elektroniko bat idatzi zidan: "Zer egin dezaket haurrek ikasgaian nirekin traba ez dezaten?" Beno: astindu hatza, jarri ahotsa edo deitu gurasoei? Edo ikasgaiarekin umea pozik egoteko? Hau da, itxuraz, C bat irakatsi zioten irakaslea, C klaseko ikasgaia eman zuen eta haurrari C bat eman zion. Hemen duzu "Deuce berriro" zuretzat.
Irakasleak indar handia du - agian sortzailea, agian suntsitzailea. Zerekin biziko dira C mailako irakasle baten ikasleak?
"Estandar" berri bat etorri da eskolara, nahiz eta hitz hau gustatu ez, baina irakasleak sormen izatera gonbidatzen ditu. Hori aprobetxatu behar dugu. Eta irakasleak prestatzeko programetan, autoritarismoa erreproduzitzen da. Pedagogiari buruzko testuliburuan ez dago "maitasun" hitzik.
Gertatzen da haurrak eskolan autoritarioki hazi zirela, unibertsitateak indartu baino ez zuen egiten eta eskolara itzultzen dira giro bereko irakasle gisa. Irakasle gazteak zaharrak bezalakoak dira. Eta ondoren idazten dute: "Nola ziurtatu haurrak ikasgaian oztoporik ez izateko?" Jainkoaren irakasleak daude. Ezin dituzu hondatu. Baina horietako bat edo bi baino ez daude ikastetxe guztietan, eta batzuetan ez dira batere existitzen ere. Gai izango al da horrelako eskola umea bere joeren sakonera erakusteko?
Irakasle estandarra sortu da. Nire ustez, sormena ezin da normalizatu, baina irakasleak normalizatzeaz ari garenez, hitz egin dezagun ministro normalizatzaileez, diputatuez eta gure gainetik dauden gainerako guztiez. Guretzat oso garrantzitsua da nola jokatuko duten.
Eta ikasleak ezin dira normalizatu eta eskolara hautatu proba eta elkarrizketa batzuetarako. Baina hori gertatzen da, nahiz eta eskolak haurrentzat sortu, eta eskolak edozein haur osasuntsu hartu behar du. Ez dugu eskubiderik erosoenak aukeratzeko. Haurtzaroaren aurkako delitua da hau.
Ezin da aukeraketa berezirik egin - lizeo batera edo gimnasiora -. Eskola gizateriaren aldeko tailerra da. Eta azterketarako normalizazio fabrika dugu. Maite dut Tom Sawyer - ez-estandarra, haurtzaroa bera sinbolizatzen duena.
Gaur egun eskolak ez du helbururik. Sobietar eskolan, hau zen: komunismoaren eraikitzaile leialak heztea. Agian helburu txarra zen, eta ez zuen funtzionatu, baina bai. Eta, orain? Barregarria al da nolabait Putin leialak, Ziganovitarrak, Zhirinovitarrak heztea? Ez genituzke kondenatu behar gure seme-alabak inongo alderdietara zerbitzatzera: festa aldatuko da. Baina orduan zergatik ari gara gure seme-alabak hazten?
Klasikoek gizateria, noblezia, eskuzabaltasuna eskaintzen dute, ez jakintza bilduma. Bitartean, haurrei bizitzarako prestatzen ari garela engainatzen ari gara. Estatu Batuetako Azterketarako prestatzen ditugu.
Eta hau bizitzatik oso urrun dago ".
Shalva Amonashvili
Zer iritzi duzu gure garaian hezkuntzaz eta hezkuntzaz? Idatzi horri buruz iruzkinetan.
